Презентация по обществознанию по теме Особенности научного и социального познания, 11 класс, базовый уровень

ЕГЭ. Познание. Тема 6. Социальное познание

Презентация по обществознанию по теме Особенности научного и социального познания, 11 класс, базовый уровень

Человечеству во все времена свойственно было желание познать не только природу, но и общество.

Социальное познание – это изучение процессов, происходящих в обществе, выявление их закономерностей, особенностей, причин и источников развития. Сфера социального познания – это деятельность человека во всех её проявлениях и формах.

Особенности социального познания

  • Объект и субъект совпадают. Действительно, изучая общество, закономерности его развития, учёный одновременно сам является частью этого общества.
  • Специфика методов социального познания. Многие методы, характерные для научного познания, в данном случае либо вообще неприемлемы, либо используются в редких случаях, часто с согласия самих людей (например, наблюдение, эксперимент).
  • Зависимость исследователя от общества. Это может привести к необъективности тех или иных выводов. Достаточно привести в пример деятельность Сталина. Разве могли в его время критиковать политику вождя? Всё приукрашивалось и многое искажалось.
  • Высокая вероятность неточности исследований. Приведём пример. В школе проводится анкетирование учащихся с целью выявления их отношения к наркотикам. Можно быть уверенным, что тот, кто их уже пробовал , никогда в анкете в этом не признается , а значит, и выводы будут неточными, приблизительными.
  • Изучение предмета исследования в его взаимоотношениях,взаимосвязях, а не изолированно, обособленно.

Принципы социального познания

  • Исследователи рассматривают общество, процессы и законы в нём в развитии, а не в статичности.
  • Все процессы , происходящие в обществе взаимосвязаны и влияют друг друга. Социальное познание основано на изучении этой взаимосвязи.
  • В социальном познании важен и каждый индивид в отдельности, и общество в целом, то есть происходит выявление общего и особенного.

Источники социального познания

  • Социальная действительность, её развитие на данном этапе.
  • Исторический опыт, знания о процессах развития общества, накопленные человечеством.
  • Общественная практика, в ходе которой происходит развитие , изменение, преобразование общества.

Основные формы социального познания – это социальный и научный факт.

В чём их различие?

Социальный факт – это какое-то конкретное событие, которое имело место в действительности  в ту или иную эпоху и время.

Научный факт – событие, которое описано, изучено, с учётом конкретной ситуации, причин, последствий события на развитие общества.

Объекты социального познания

  • Действия, поступки как отдельных лиц, так и социальных групп и всего общества в целом.
  • Материальные и духовные ценности, созданные человечеством, то есть продукты деятельности.
  • Словесные действия людей: высказывания, точки зрения, мысли, идеи, суждения о чём-либо.

Цели социального познания

  • Изучение закономерностей развития общества, сложных взаимодействий и взаимосвязей, существующих в нём как между отдельными людьми, так и между группами.
  • Стремление понять место и роль человека в обществе
  • Изучение и постижение внутреннего мира личности, его «Я-концепции».

Методы социального познания

Эмпирические

  • Наблюдение (может быть невключённым, то есть со стороны изучается объект, и включённым, когда объект познания принимает участие в исследовании, изучение объекта изнутри- например, социальной группы).
  • Опрос (анкетирование, интервью)
  • Тестирование
  • Экспертная оценка
  • Социометрия (изучение и измерение межличностных отношений)
  • Эксперимент
  • Измерение социальных установок (шкала само ранжирования, например вероятность победы на выборах того или иного кандидата).

Теоретические

  • Анализ (анализ документов, социально-исторический анализ литературы)
  • Обобщение
  • Классификация
  • Умозаключение
  • Статистический метод
  • Выдвижение гипотезы
  • Научная абстракция

Итогом социального познания является знание

Типы социального знания

  • Гуманитарное (предмет – субъективный мир человека)
  • Социально-экономическое (изучение процессов, оказывающих значительное влияние на развитие общества – отношения собственности, распределения, обмена, потребления, то есть изучение экономической жизни)
  • Социально-философское (изучение наиболее общих законов развития общества).

Социальное прогнозирование

В 20 веке появилась особая отрасль социальных знаний – футурология, занимающаяся социальным прогнозированием.

Научное прогнозирование следует отличать от утопии и фантастики.

Утопия  основана на вере  в предполагаемое будущее, а прогноз- на возможность альтернативного развития.

Фантастика — это художественное творчество, вымысел, характеризуется конкретностью деталей, а прогноз – лишь обобщённое видение будущего.

Виды социальных прогнозов

  • Прогноз на ближайшее будущее е— 25-30 лет. Для него характерно достаточно точное и определённое видение будущего (например, численность населения, запасы сырья и др.)
  • Прогноз на обозримое будущее (30-80 лет, до которого хоть кто-то из сегодня живущих людей сможет дожить ). Прогноз носит общий и вероятный характер.
  • Прогноз на необозримое будущее (свыше 80 лет, когда будет жить совершенно новое поколение людей). Это лишь гипотезы общего плана.

Методы социального прогнозирования

  • Моделирование – создание реальной или воображаемой модели развития общества и её дальнейшее изучение.
  • Экспертиза — изучение мнения экспертов по той или иной изучаемой проблеме с целью выявления наиболее вероятных вариантов развития
  • Экстраполяция – (лат. extra сверх, вне и polio выправляю, изменяю) изучение части или явления в целом и распространение выводов на будущее.

Таким образом, социальное познание- познание законов развития общества- это довольно сложный, но очень нужный и важный вид  деятельности человека, направленной на дальнейшее совершенствование жизни людей.

Материал подготовила: Мельникова Вера Александровна

Источник: http://obschestvoznanie-ege.ru/%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%8F/%D0%B5%D0%B3%D1%8D-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5/%D0%B5%D0%B3%D1%8D-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0-5-%D1%81%D0%BE%D1%86%D0%B8%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B5-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD/

Егэ обществознание задание 28. познание (сложные планы)

Презентация по обществознанию по теме Особенности научного и социального познания, 11 класс, базовый уровень

ЕГЭ Обществознание Задание 28. ПОЗНАНИЕ (сложные планы: примеры, образцы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания. Чтобы успешно выполнить это задание, нужно уметь в структурированном виде изложить, представить ключевые содержательные темы, выделив основные логические единицы.

Представлены примерные образцы планов, охватывающие раздел «ПОЗНАНИЕ». Ориентируясь на представленные образцы, учащиеся смогут разобраться в структуре материала, составить собственные планы.

 Возможны другое количество и (или) иные корректные формулировки пунктов и подпунктов плана. Они могут быть представлены в назывной, вопросной или смешанной формах.

 Наличие любых двух из 2, 3, 4, 5, 6 пунктов плана в данной или близкой по смыслу формулировке позволит раскрыть содержание темы «Задание 28. ПОЗНАНИЕ» по существу.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание

1. План темы «Познание — процесс духовного освоения человеком материального мира»

  1. Понятие о познании. / Познание — процесс постижения человеком предметов и явлений материального мира.
  2. Цели познания:
    • а) идеальная (постижение истины);
    • б) утилитарная (практическая польза).
  1. Ступени процесса познания:
    • а) чувственное познание (ощущение, восприятие, представление);
    • б) логическое познание (понятие, суждение, умозаключение).
  1. Особенности чувственного познания:
    • а) познание осуществляется при помощи органов чувств;
    • б) познаются видимые, внешние свойства и признаки объектов и явлений;
    • в) формируется целостный образ познаваемых объектов.
  1. Особенности логического, рационального познания:
    • а) постигаются внутренние, существенные свойства и признаки предметов и явлений;
    • б) познание осуществляется посредством логических операций (абстрактного мышления);
    • в) результаты познания фиксируются в виде понятий, суждений, умозаключений.
  1. Многообразие форм познания мира:
    • а) обыденное познание;
    • б) научное познание;
    • в) эстетическое познание и пр.
  1. Специфика способов и методов познания.
  2. Особенности познания человеком общества, человека, самого себя.
  3. Взаимодействие познающего субъекта и познаваемого объекта в процессе познания.
  4. Знание как результат познания.

2. План темы «Истина и её критерии»

  1. Понятие об истине. / Истина — идеальная цель познавательной деятельности. / Истина — достоверное, объективное знание о мире.
  2. Виды истины:
  • а) абсолютная истина (полное, исчерпывающее, достоверное знание о мире);
  • б) относительная истина (неполное, ограниченное знание о предметах и явлениях материального мира).
  • а) объективность (соответствие знания познаваемому объекту);
  • б) конкретность (обращено к конкретным познаваемым объектам непосредственно);
  • в) относительность (соответствие познавательным возможностям людей в определённый период).
  1. Знание истинное и знание ложное.
  2. Критерии истины:
  • а) практика;
  • б) система теоретических доказательств;
  • в) очевидность, соответствие здравому смыслу;
  • г) простота и ясность полученных выводов и пр.
  1. Специфика постижения научной истины на современном этапе.

3. План темы «Самопознание и формирование «Я» — концепции»

  1. Понятие о самопознании. / Самопознание — познание человеком самого себя.
  2. Основные методы самопознания:
  • а) самонаблюдение;
  • б) самоисследование.
  1. Формирование самооценки личности:
  • а) адекватная самооценка;
  • б) заниженная самооценка;
  • в) завышенная самооценка.
  1. «Я» — концепция (целостное представление личности о самой себе, своих возможностях, потребностях, интересах) и процесс её формирования.
  2. Специфика объектов самопознания:
  • а) собственные потребности;
  • б) собственные возможности;
  • в) смысл собственного бытия;
  • г) отличия себя от других людей.
  1. Неразрывность связи между познанием человеком самого себя и материального мира.

4. План темы «Научное познание и его основные признаки»

  1. Понятие о научном познании. / Научное познание — постижение сущности природных и социальных объектов и явлений.
  2. Основные признаки научного познания:
  • а) объективность;
  • б) доказательность;
  • в) логичность;
  • г) рациональность.
  1. Уровни научного познания:
  • а) эмпирический (познаются внешние, видимые свойства и признаки исследуемых объектов);
  • б) теоретический (познаются внутренние, существенные свойства и признаки познаваемых объектов, выявляются существенные связи, формулируются научные законы).
  1. Методы научного познания:
  • а) эмпирические (наблюдение, описание, измерение, эксперимент);
  • б) теоретические (выдвижение гипотезы, абстрагирование, обобщение, моделирование, объяснение и др.).
  1. Специфика социального познания:
  • а) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта;
  • б) сложность объекта познания и относительность результатов познавательной деятельности;
  • в) вторичность эксперимента как метода познания, акцент на сбор и обработку данных.
  1. Формы представления истины в научном познании:
  • а) проблема (научно обоснованный вопрос);
  • б) гипотеза (научное предположение);
  • в) теория (система выводов, доказательств, заключений);
  • д) закон (выявленная и обоснованная устойчивая связь предметов и явлений окружающего мира).
  1. Сложность и неоднозначность научного поиска, пересмотр ошибочных выводов.
  2. Особенности научного познания в информационную эпоху.

5. План темы «Социальное познание и его специфика»

  1. Социальное познание — познание общества и человека.
  2. Специфика социального познания:
  • а) совпадение познающего субъекта и познаваемого объекта;
  • б) ограниченность сферы применения эксперимента;
  • в) сложность познаваемого объекта и относительность полученных результатов.
  1. Основные методы социального познания:
  • а) исторический (рассмотрение социальных объектов в развитии);
  • б) сравнительный (рассмотрение социальных объектов в сравнении, сопоставлении с подобными);
  • в) системно-аналитический (рассмотрение социальных объектов в целостности и взаимодействии друг с другом).
  1. Функции социального познания:
  • а) выявление причин и следствий социальных процессов;
  • б) осмысление качественных характеристик социальных объектов;
  • в) использование результатов при осуществлении социального управления;
  • г) согласование общественных интересов, оптимизация социальных процессов.
  1. Социальное познание как необходимое условие совершенствования и развития общества.

6. План темы «Мировоззрение и его формы»

  1. Понятие о мировоззрении. / Мировоззрение — система устойчивых взглядов человека на мир и свое место в этом мире.
  2. Смыслы понятия «мировоззрение»:
  • а) широкий (система философских, научных, этических и иных взглядов);_
  • б) узкий (задан предметной познаваемой областью).
  1. Структурные элементы мировоззрения:
  • а) знания;
  • б) убеждения;
  • в) установки и жизненные принципы;
  • г) духовные ценности, идеи и идеалы.
  • а) целостность, увязывающая три базовых элемента: человек — мир — отношения между ними;
  • б) активная форма знания, определяющая жизненную позицию и программы деятельности человека;
  • в) всеобщность — формирование типа мировоззрения человека под влиянием множества факторов.
  • а) аксиологическая;
  • б) нормативно-оценочная;
  • в) поведенческая;
  • г) коммуникативная и пр.
  • а) обыденно-практический;
  • б) рационально-теоретический.
  • а) человек;
  • б) группы людей;
  • в) общество в целом.
  1. Основные формы мировоззрения:
  • а) обыденное мировоззрение;
  • б) мифологическое;
  • в) религиозное мировоззрение;
  • г) научное мировоззрение.
  1. Факторы, влияющие на формирование мировоззрения людей:
  • а) социальная среда;
  • б) жизненный опыт;
  • в) образование;
  • г) профессиональная деятельность.
  1. Мировоззрение и его влияние на человеческую деятельность.

7. План темы «Многообразие человеческих знаний»

  1. Многообразие путей познания мира. / Человеческие знания и их многообразие.
  2. Основные виды знаний:
  • а) житейские (обыденные) знания;
  • б) мифологические (религиозные) знания;
  • в) астрологические знания (паранаучные);
  • г) знания эстетические;
  • д) научные знания.
  1. Особенности обыденных знаний:
  • а) опираются на здравый смысл и жизненный опыт людей;
  • б) основаны на обобщении социальной практики людей.
  1. Специфика научных знаний:
  • а) рационализм;
  • б) доказательность;
  • в) логическая обоснованность.
  1. Знания истинные и ложные.
  2. Житейские знания и народная мудрость — знания, присущие всем людям.
  1. Познание как вид деятельности, совокупность процессов, процедур и методов приобретения знаний о явлениях и закономерностях объективного мира.
  2. Формы познания:
  • а) чувственное;
  • б) рациональное;
  • в) интуитивное.
  1. Основной вопрос гносеологии (теории познания) — вопрос о познаваемости мира.
  2. Точки зрения на возможность познаваемости мира:
  • а) гносеологический оптимизм — мир познаваем;
  • б) гносеологический пессимизм (скептицизм) — мир познаваем, но процесс познания бесконечен;
  • в) агностицизм — мир непознаваем.
  • а) истина;
  • б) заблуждение.
  1. Роль практики в процессе познания.

Вы смотрели: ЕГЭ Обществознание Задание 28. ПОЗНАНИЕ (планы). Помощь в выполнении одного из самых трудных заданий — составлению сложного плана по курсу обществознания.

Смотреть ВСЕ РАЗДЕЛЫ задания 28 ЕГЭ Обществознание

Источник: https://uchitel.pro/%D0%B5%D0%B3%D1%8D-%D0%BE%D0%B1%D1%89%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D0%B7%D0%B0%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-28-%D0%BF%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5/

Презентация на тему

Презентация по обществознанию по теме Особенности научного и социального познания, 11 класс, базовый уровень

  • Скачать презентацию (0.13 Мб)
  • 21 загрузок
  • 4.0 оценка

ВКонтакте

Твиттер

Телеграм

Ваша оценка презентации

Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов

Презентация для школьников на тему “Научное познание” по обществознанию. pptCloud.ru — удобный каталог с возможностью скачать powerpoint презентацию бесплатно.

  • Формат

    pptx (powerpoint)

  • Количество слайдов

    18

  • Аудитория

  • Слова

    обществознание общество наука и образование научное познание

  • Конспект

    Отсутствует

  • Слайд 1

    Задание:Сравните несколько утверждений и выберите то, которое, на ваш взгляд, является научной истиной: У каждого человека есть своя аура.Каждый человек стремится к материальному достатку.У каждого человека есть свой ангел-хранитель.Каждый человек обладает определенным набором генов – носителей наследственности.

  • Слайд 2

    Принцип объективности, т.е. изучение мира таким, какой он есть независимо от человека. Полученный результат не должен зависеть от мнений, пристрастий, авторитетов.Рационалистическая обоснованность.Системность знания (научное знание выражается в форме теории или развернутого теоретического понятия).Проверяемость с помощью различных методов научного познания.

  • Слайд 3

    4. Ненаучное познание

  • Слайд 6

  • Слайд 7

    космогенические (этиологические) – мифы о происхождении мира, животных, людей, происхождении природных сил,эсхатологические – мифы о грядущей гибели космоса (например, миф о потопе),календарные – мифы о смене времен года, об умирающих и воскресающих богах и героях,биографические – мифы о рождении, происхождении и жизни героев.

  • Слайд 8

  • Слайд 9

  • Слайд 10

  • Слайд 11

    Для паранауки характерны:претензия на универсальность, завышенные претензии на внимание к себе,часто нетерпимость к традиционной науке,уход от конкретных объяснений, стремление обойти те факты, которые не соответствуют или противоречат используемым ею методам.

  • Слайд 12

    1. В отличие от природы, общество познает само себя. Другими словами, субъект познания (общество) и его объект (общество) совпадают.2. Сложность изучаемого объекта – общества, в котором взаимодействую разные социальные силы, переплетаются экономические, политические, социальные, духовные причины событий и явлений.

  • Слайд 13

    3. Ограниченность использования некоторых методов познания. Изучение природы – наблюдение и эксперимент; в социальном познании возможности наблюдения и эксперимента ограничены. Возможен только ограниченный социальный эксперимент. Главный источник знаний – это социальная действительность, исторический опыт, разносторонняя общественная практика.

  • Слайд 14

    Анализ как текущей деятельности, так и ее условий; а также деятельности различных субъектов.Изучение общественных явлений в их многообразных связях.

    Использование метода аналогии – сходства предметов в каких-либо признаках.Выявление общего и особенного на основе изучения конкретных процессов в конкретных исторических условиях.

    Выявление закономерностей, то есть устойчивых, существенных связей.

  • Слайд 15

    Вывод:Конкретно-исторический подход позволяет понять как отдельное событие, выделяя его особенности, так и нечто общее для подобных событий, их закономерности. Задание:Можете ли вы согласиться с утверждением: «Монархия сыграла в общественном развитии отрицательную роль»? Аргументируйте свой ответ.

  • Слайд 16

    действия, поступки людей, отдельных индивидов или больших социальных групп;продукты человеческой деятельности (материальные и духовные);словесные (вербальные) действия: мнения, суждения, оценки.Социальные факты, интерпретации, оценкиВ основе знаний об обществе лежат факты, интерпретации и оценки. Факты, используемые в социальном познании, получили название социальные факты.

  • Слайд 17

    Объективные факты- это события, имевшие место в определенное время при определенных условиях Научные факты- это зафиксированные в книгах, рукописях, научных докладах научные знания об обществе Методы изучения социальных фактов – наблюдение, изучение документов, статистических данных, писем, массовые опросы.

  • Слайд 18

    Чтобы факт стал научным, его следует интерпретировать, то есть объяснить, понять.С научным объяснением связана и оценка социального факта. Она зависит: 1. от свойств самого изучаемого объекта (события, факта). 2. от сравнения его с другими или идеалом.Объективные фактыНаучные факты интерпретация

Посмотреть все слайды

Источник: https://pptcloud.ru/obshh/nauchnoe-poznanie-45553

Ваш педагог
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: