Презентация РКМ старших школьников на уроках английского языка по теме Город и архитектура

Презентация на тему

Презентация РКМ старших школьников на уроках английского языка по теме Город и архитектура

  • Скачать презентацию (2.01 Мб)
  • 244 загрузки
  • 5.0 оценка




Ваша оценка презентации

Оцените презентацию по шкале от 1 до 5 баллов

Презентация для школьников на тему “Architecture of the United Kingdom” по иностранным языкам. pptCloud.ru — удобный каталог с возможностью скачать powerpoint презентацию бесплатно.

  • Форматpptx (powerpoint)
  • Количество слайдов17
  • Слова
  • КонспектОтсутствует
  • Слайд 1

    Architecture of the United Kingdom

  • Слайд 2 The architecture of the United Kingdom consists of an eclectic combination of architectural styles, ranging from those that predate the creation of the United Kingdom. A listed building is a building or other structure decreed as being of special architectural, historical or cultural significance.
  • Слайд 3 Within the United Kingdom are the ruins of prehistoric structures and ancient neolithic settlements. The architecture of ancient Rome penetrated Roman Britain with “elegant villas, carefully planned towns and engineering marvels  Hadrian's Wall”.
  • Слайд 4 Castle Howard is a stately home in North Yorkshire, England, 15 miles (24 km) north of York. One of the grandest private residences in Britain. Castle Howard has been the home of part of the Howard family for more than 300 years. Today, it is part of the Treasure Houses of England heritage group.
  • Слайд 5 The Palace of Westminster , a   UNESCO World Heritage Site, houses the Parliament of the United Kingdom. A collaboration in the Perpendicular Gothic style between Augustus WelbyPugin and Sir Charles Barry, it is described by Linda Colley as “the building that most enshrines Britain's national and imperial pre-tensions”
  • Слайд 6 St Paul's Cathedral is a Church of England cathedral, the seat of the Bishop of London and mother church of the Diocese of London. It sits at the top of Ludgate Hill, the highest point in the City of London.  In terms of area, St Paul's is the second largest church building in the United Kingdom after Liverpool Cathedral.
  • Слайд 7 Belfast City Hallis the civic building of the Belfast City Council. The site now occupied by Belfast City Hall was once the home of the White Linen Hall, an important international Linen Exchange. The exterior is built mainly from Portland stone and is in the Baroque Revival style. It covers an area of one and a half acres and has an enclosed courtyard.
  • Слайд 8 Castle StalkerThe island castle'spicturesque appearance, with it's bewitching island setting against a dramatic backdrop of mountains, has made it a favourite subject for postcards and calendars, and something of a cliché image of Scottish Highland scenery. Castle Stalker is entirely authentic; it is one of the best-preserved medieval tower-houses surviving in western Scotland.
  • Слайд 9 The New Town is a central area of Edinburgh, the capital of Scotland. It is often considered to be a masterpiece of city planning, and is a UNESCO World Heritage Site. The New Town is home to the National Gallery of Scotland and the Royal Scottish Academy, located on The Mound.
  • Слайд 10 Blackwall is an area of the East End of London, situated in the London Borough of Tower Hamlets on the north bank of the Thames River. Blackwall is said to have got its name from the colour of the embankment wall constructed along the north side of the Thames during the 18th century.
  • Слайд 11 The VictoriaandAlbert Museum  is the world's largest museum of decorative arts and design, housing a permanent collection of over 4.5 million objects. Its collection spans 5,000 years of art, from ancient times to the present day, from the cultures of Europe, North America, Asia and North Africa.
  • Слайд 12 Blenheim Palace is a monumental country house situated in Woodstock residence of the dukes of Marlborough. Its construction was originally intended to be a gift to John Churchill, 1st Duke of Marlborough, from a grateful nation in return for military triumph against the French and Bavarians at the Battle of Blenheim.
  • Слайд 13 The London Eye is a giant Ferris wheel on the South Bank of the River Thames in London. Also known as the Millennium Wheel, its official name was originally the British Airways London Eye.
  • Слайд 14 Tower Bridge  (built 1886–1894) is a combined  bascule  and  suspension bridge in London which crosses the River Thames. It is close to the Tower of London, from which it takes its name, and has become an iconic symbol of London.
  • Слайд 15  Canary Wharf is a major business district located in Tower Hamlets, London. It is one of London's two main financial centres – along with the traditional City of London – and contains many of the UK's tallest buildings, including the second-tallest, One Canada Square.
  • Слайд 16 The AlbertDock is a complex of dock buildings and warehouses in Liverpool. Designed by Jesse Hartley and Philip Hardwick, it was opened in 1846, and was the first structure in Britain to be built from cast iron, brick and stone, with no structural wood. As a result, it was the first non-combustible warehouse system in the world.
  • Слайд 17


Посмотреть все слайды

Источник: https://pptcloud.ru/in-yaz/architecture-of-the-united-kingdom-135031

Внеклассные мероприятия

Презентация РКМ старших школьников на уроках английского языка по теме Город и архитектура
Кустова Елена Юрьевна
Учебное заведение: МАОУ “Школа № 103 с углубленным изучением отдельных предметов”
Краткое описание работы: Методическая разработка для создания игры-викторины на игровой платформе Kahoot.

Тема “How well do you know English-speaking countries”. Для обучающихся 4-5 классов. Может быть использована как на уроке, так и в качестве самостоятельного внеурочного мероприятия. в том числе с использованием дистанционных технологий.

Читать далее

Новожилова Татьяна Сергеевна
Учебное заведение: МБУ ДО ДДТ Ленинского района СП “Меридиан”
Краткое описание работы: Цели мероприятия:1. Развивать речевые умения учащихся.1. Развивать творческие способности учащихся.2. Воспитывать интерес к изучению предмета.3. Обобщить страноведческие знания учащихся, полученные на уроках английского языка.4. Расширить общий кругозор учащихся

Читать далее

Смиронова Галина Николаевна
Учебное заведение: МБОУ “Школа №117”
Краткое описание работы: Тема: Внеклассное мероприятие “Valentine's Day”Цель: Формирование кросс-культурной грамотности и пополнения знаний по страноведению Англии и США.Задачи:1) Активизация лексики по теме2) Активизация творческих способностей учащихся и интереса к предмету3) Формирование умения написать поздравительную открытку Общая информация о происхождении и содержании праздника. Конкурс поздравительных открыток

Читать далее

Сараева Лариса Алексеевна
Учебное заведение: МОУ СОШ №1 п. Дарасун
Краткое описание работы: Работа посвящена лимерикам, особой стихотворной форме в английской литературе. В работе предпринята попытка изучить характерные особенности этого литературного жанра и сопоставить «лимерик» с предположительно близкими по содержанию «садистскими стишками» и «стишками – пирожками» в русском языке.

Читать далее

Головко Надежда Дмитриевна
Учебное заведение: МБОУСОШ№22г.Шахты
Краткое описание работы: Мероприятие проходит в форме известной игры. Соревнуются две команды знатоков Experts 9A и Experts 9B. Игроки крутят волчок с игровым полем и по очереди отвечают на вопросы о культуре англо-говорящих стран и России, известных людях и исторических событиях.

Читать далее

Новожилова Татьяна Сергеевна
Учебное заведение: МБУ ДО ДДТ Ленинского района СП “Меридиан”
Краткое описание работы: Данный сценарий предназначен для учащихся старших классов на занятиях по внеурочной деятельности.Цели проекта: 1. Развитие творческого потенциала учащихся2. Повышение уровня международного и межнационального общения.3. Развитие работы в сотрудничестве, ответственности и самостоятельности.

Читать далее

Трифонова Дария Николаевна
Учебное заведение: МБОУ “Петропавловская школа”
Краткое описание работы: Творческая студия английского языка The globe работает 2 год. В этой студии мы создаем пластилиновые мультфильмы с учениками начального звена.

Читать далее

Маммаева Заира Сергеевна
Учебное заведение: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение “Средняя общеобразовательная школа № 9 имени А.П.Гайдара” городского округа “город Кизляр”
Краткое описание работы: “Развитие устной речи на уроках английского языка”

Читать далее

Логвинова Галина Михайловна
Учебное заведение: ГБПОУ РД Кизлярский профессионально-педагогический колледж
Краткое описание работы: Внеклассное мероприятие по англ. языку с использованием презентации – викторины для студентов пед. колледжа.

Читать далее

Афанасьева Татьяна Александровна
Учебное заведение: МОАУ «СОШ №79»
Краткое описание работы: Знакомство детей с известными и малоизвестными осенними праздниками в Великобритании, что способствует развитию интереса к изучению языка, воспитанию толерантности. Рассчитан на детей 7-8- летнего возраста

Читать далее

Афанасьева Татьяна Александровна
Учебное заведение: МОАУ «СОШ №79»
Краткое описание работы: Предназначен для учащихся 4 классов, обобщение изученного материала по теме «Праздники» и «Традиции Великобритании», актуализация лексических и фонетических навыков, развитие интереса к изучению культуры страны изучаемого языка.

Читать далее

Паздникова Тамара Петровна
Учебное заведение: МБОУ “Холмечская СОШ”
Краткое описание работы: Главным результатом изучения иностранного языка является коммуникативная способность, поэтому важную развивающую роль на начальном этапе играют сюжетно-ролевые игры, в процессе которых происходит не только отработка и закрепление произносительных навыков, лексики, грамматических умений, но и развиваются внимание, мышление, память, воображение. За основу подготовки умений общаться я выбрала инсценирование. Современный урок иностранного языка – это живой свободный разговор учителя с обучающимися и обучающихся друг с другом.

Читать далее

Скворцова Альбина Алексеевна
Учебное заведение: МБОУ малотаябинская ООШ Яльчикского района Чувашской Республики
Краткое описание работы: Познакомить учащихся с проблемами экологии и способами защиты окружающей среды.

Читать далее

Толстикова Елена Александровна
Учебное заведение: ОБПОУ “КАТК”
Краткое описание работы: Внеклассное мероприятие по английскому языку “Путешествие по Великобритании”. Мероприятие способствует расширению страноведческого кругозора по стране изучаемого языка, воспитанию интереса и уважения к культуре, истории, традициям данной страны.

Читать далее

Сухарева Анна Юрьевна
Учебное заведение: МБУ ДО ЦДОД
Краткое описание работы: Праздник для детей  «День Благодарения»Цель: познакомить учащихся с одной из форм проявления иноязычной культуры, а именно с праздником «День Благодарения».Задачи:образовательная: расширение кругозора учащихся.развивающая: развитие познавательной активности и творческих способностей учащихся, формирование мотивации к изучению английского языка и умений использовать полученную информацию в новой коммуникативной ситуации.воспитательная: развитие интереса к культуре и традициям других народов.

Читать далее

Холмогорцева Екатерина Анатольевна
Учебное заведение: МОБУ СОШ с. Новое Барятино
Краткое описание работы: Данная работа помогает обобщить и подитожить знания учащихся о биографии Льюиса Кэролла, заострить внимание на основных моментах его жизни, подробнее остановиться на главном произведении Льюиса Кэролла “Алиса в стране чудес”.

Читать далее

Санников Максим Сергеевич
Учебное заведение: филиал МАОУ Сорокинской СОШ №1 Готопутовская СОШ
Краткое описание работы: В данном мероприятии ребята знакомятся с известными российскими режиссерами и их творчеством, выполняя различные задания.

Читать далее

Присыч Наталья Александровна
Учебное заведение: КГУ “Корнеевская средняя школа”
Краткое описание работы: В данном мероприятии задания рассчитанные для учащихся 3-4 классов. Задания по пройденным темам. Дети очень любят соревноваться. Это повышает стимул к изучению английского языка. Можно придумать названия команд или дети сами придумывают. Нарядиться в костюмы .

Читать далее

Алексеева Валентина Викторовна
Учебное заведение: МБОУ “Лицей №20”
Краткое описание работы:  Внеклассное мероприятие посвящено празднованию популярного в Америке Дня Благодарения. Это викторина, в которой команды отвечают на вопросы ведущих и выполняют их задания.

Читать далее

Шпехт Ирина Александровна
Учебное заведение: ГБОУ Центр образования “Технологии обучения” г. Москвы
Краткое описание работы: Литературно-музыкальная гостиная «Шекспир – всегда открытия» представлена тремя страницами “Сонеты, сонеты…”, “Ромео и Джульетта”, “Трагедия ума. Гамлет, принц Датский”.

Читать далее

Page 3

Маркова Надежда Владимировна
Учебное заведение: МАОУ “СОШ № 76”
Краткое описание работы: Проектная методика дает учащимся возможность выразить свои мысли и идеи в удобной для них форме (презентация, коллаж, схема, таблица, статья, плакат), развивает самостоятельность принятия решений у учащихся, учит размышлять, работать в команде, выполнять различные социальные роли.

Читать далее

Луговая Наталья Николаевна
Учебное заведение: МБОУ СОШ №3 город Мантурово Костромской области
Краткое описание работы: Методика проведения внеклассных занятий направленных на развитие навыка говорения учащихся в младший школе. Методика позволит разнообразить способы работы с новой лексикой, ее закрепления и  повторения.

Читать далее

Английский язык, как и другие иностранные языки, преподается в школах России во 2-11 классе. Материалы по английскому языку на нашем сайте представлены в следующих разделах: Конспекты уроков Технологические карты Контрольные и проверочные Лабораторные и практические Самостоятельные Тесты Подготовка к ЕГЭ Подготовка к ОГЭ Олимпиадные задания Викторины и игры Внеклассные мероприятия Рабочие программы Поурочное планирование Мастер-классы […]

Читать далее

Источник: https://konspekteka.ru/inostrannye-yazyki/anglijskij-yazyk/meropriyatiya-anglijskij/

Развиваем критическое мышление на уроках английского языка

Презентация РКМ старших школьников на уроках английского языка по теме Город и архитектура

Образование России переходит на ФГОС, основной задачей которых является формирование УУД – универсальных  (метапредметных) учебных действий. ТРКМ (технология развития критического мышления) прекрасно вписывается в рамки ФГОС. Критическое мышление Дж. А. Браус и Д.

Вуд определяют как разумное рефлексивное мышление, сфокусированное на решении того, во что верить и что делать. Оно помогает выйти за рамки предубеждений и создать новые идеи.

Ребенок с развитым критическим мышлением умеет и стремится учиться самостоятельно, может работать с большим потоком новой информации, имеет свою точку зрения, прекрасно обосновывает её, а также успешно взаимодействует в группе.

Особенности технологии развития критического мышления

Данная технология объединяет уже известные учителям принципы личностно-ориентированного и деятельностного обучения, обучения на основе сотрудничества,  творческой и проектной работы.

  • работа происходит с учетом индивидуальных особенностей учеников,
  • роль учителя в основном координирующая, партнерские отношения,
  • коммуникативно-деятельностное обучение на основе диалога и совместного поиска решения проблем,
  • цель обучения не в получении определенного объема знаний, а в умении применить изученное в жизни,
  • новые знания появляются как результат активного поиска, предположений, анализа, выводов ученика.

Этапы применения технологии

  1. Стадия «вызова» (evocation stage).

Детям скучно слышать цели и задачи урока от учителя. Они почти всегда в пассивной роли объекта обучения.

Применяя критическое мышление на уроке английского языка, учитель анализирует с детьми уже пройденный материал и дает возможность сформулировать личностно значимые цели.

Таким образом, мотивация учеников на уроке возрастает, так как они видят интерес к их опыту.

Важно, чтобы дети имели возможность свободно выражать свою точку зрения, не боясь ошибиться. Рекомендуется сочетать индивидуальную и групповую работу, потому что самостоятельно ученик сможет лучше обдумать свои знания, а в группе – воспринять новые идеи. Учитель фиксирует результаты обсуждения в графической форме – в виде схемы, графика, рисунка и т.д.

В итоге дети вспоминают пройденное и ставят перед собой вопрос: Что еще нужно изучить и почему?

  1. Стадия «осмысления содержания» (realization of meaning)

На этом этапе учитель предоставляет ученикам информацию для осмысления. Организация работы может быть различной, например, рассказ, лекция, индивидуальное, парное или групповое чтение,просмотр видеоматериала.

Ученики стараются получить материал для анализа поставленных вопросов, стремятся отследить сам процесс знакомства с новой информацией, обратить внимание на то, что именно привлекает их внимание и почему. Учителя дают возможность самостоятельно поработать, но снабжают учеников необходимыми приемами для вдумчивого анализа.

  1. Стадия «рефлексии» (reflection)

В конце работы учитель и ученики сопоставляют новый материал с тем, что знали по данной теме раньше. Дети делают выводы по теме урока, систематизируют и оценивают новые знания.

Во время дискуссии с одноклассниками они могут как подтвердить свои предположения, так и принять идеи других детей.

 Хорошо, если они поставят новые вопросы и обнаружат пробелы в своих знаниях, подготовив почву для следующей темы.

Для каждой из стадий урока применяются свои различные методические приемы. Вот некоторые из них:

“BLOB’s Tree”

Перед детьми стоит задача оценить свои знания по грамматическому или лексическому материалу на начало урока, разместить себя на «Blob’s tree» и объяснить свой выбор. Это позволит наметить цели обучения по изучению нового материала. При совместном обсуждении дети приходят к единому мнению, что необходимо повторить.


Кластер – это способ графической организации материала, отражающий нелинейную форму мышления.

Порядок действий:

  1. Посередине чистого листа (классной доски) пишется ключевое слово или предложение по теме урока.
  2. Вокруг него в выделенных блоках собираются слова или предложения, выражающие идеи, факты, образы, которые возникают по ассоциации с темой у учеников.
  3. Блоки соединяются в “кластеры”, объединенные логическими связями.

В итоге получается структура, которая графически отображает информационное поле данной темы. На ее основе ребята составляют устное высказывание или пишут эссе.


Интересный творческий прием, позволяющий ученикам выразить свое отношение к изучаемому явлению, объекту и т.п. Синквейн – это стихотворение, которое требует синтеза материала в кратких предложениях.

Оно позволяет выразить мысли в нескольких значимых словах и емких выражениях. Сиквейн придумывают индивидуально или в парах, очень редко – в группах. Обычно синквейн используется на стадии рефлексии или как нетрадиционная форма на стадии вызова.

Правила написания синквейна:

– первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно именем существительным;

– вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, именами прилагательными;

– третья строка – описание действия в рамках этой темы тремя словами, обычно глаголами;

– четвертая строка – фраза из четырёх слов, выражающая отношение автора к данной теме;

– пятая строка – одно слово – синоним к первому, на эмоционально-образном или обобщенном уровне повторяющее суть темы.

Пример синквейна:


Big, new

Learn, read, and write

Here I meet my friends.


Он может стать основой для сочинения или, напротив, быть результатом анализа текста.

Инсерт (технология эффективного чтения)

Название приема представляет собой аббревиатуру:

I — interactive

N — noting

S — system  for

E — effective

R — reading

T — thinking

В процессе его применения учащиеся читают текст, маркируя его специальными значками:

” V “ – я это знаю;

” + ” – это новая информация для меня;

” – ” – это меня удивило;

” ? ” – это мне непонятно.

Учащиеся делают пометки на полях, а после этого заполняют таблицу, в которую тезисно вносят сведения из текста.

Дети иногда не любят писать или говорить на уроке, во время устного обсуждения могут избегать активного участия. Графическая работа позволит вовлечь всех и сделать задание более занимательным.

Порекомендуйте ребятам делать такие пометки и в дальнейшем во время прочтения новых книг.

Любой урок можно переосмыслить в рамках ТРКМ, ввести отдельные вопросы или полностью изменить структуру работы с материалом. Данная технология эффективно развивает критическое мышление учащихся, столь важное для формирования современной личности – активной и творческой, имеющей свою точку зрения, уважающей мнение других людей и готовой к постоянному развитию.

Применяете ли вы технологию развития критического мышления на уроках? Ждем ваших комментариев!

Олеся Щербакова

Источник: https://skyteach.ru/2019/04/15/razvivaem-kriticheskoe-myshlenie-na-urokax-anglijskogo-yazyka/

9 лучших игр на уроках английского языка

Презентация РКМ старших школьников на уроках английского языка по теме Город и архитектура

Приятная и оживленная атмосфера играет важную роль при изучении английского. И чтобы создать такую обстановку, следует  иногда вносить разнообразие в занятия и играть в интересные игры. Причем не имеет значения, для кого ведутся уроки: для детей или же взрослых. Ведь каждому будет интересно заниматься такой активностью.

Игры на английском для детей на уроке могут служить разминкой. А взрослые во время игры могут весело проводить время и отдыхать от изучения монотонных тем. Для этих задач подойдут сотни разнообразные игр. Но сегодня мы приведем только лучшие и самые интересные примеры для игр на уроках английского языка.

1. Гонка слов (Word race)

Это отличная игра для закрепления слов, которые вы изучали на прошлом уроке. Такие грамматические игры на уроках английского языка позволяют оживить обстановку и сделать урок более веселым. Причем игра подходит для студентов любого возраста и уровня.

Правила игры:

  • Ученики делятся на две команды;
  • Доска делится на две половины и сверху обозначается тема состязания;
  • Затем студенты начинают записывать по одному слову в соответствии с темой;
  • Одно слово, один бал. Побеждает команда, написавшая самое большое количество слов на доске за отведенное время.


2. Правда или ложь (Truth or lie)

Студенты пишут на листке три предложения о себе. Одно из них является правдой, остальные два – ложью. Студентам разрешается задавать вопросы касательно утверждений. И в итоге необходимо определить, что правда, а что ложь.

Игра позволяет не только развить навыки грамматики, но также узнать больше о студентах. Чем более сложные и личные утверждения вы будете писать, тем интереснее вам будет играть. К примеру, можно придумать следующие утверждения:

  • I fried fish.
  • I was at library with my friend yesterday.
  • I’m going to make a tattoo.

3. Саймон говорит (Simon says)

Очень популярная игра в США среди младших учеников. Такие игры для детей на уроке английского языка настолько увлекательны, что ученики хотят провести за ними как можно больше времени, даже в ущерб основным занятиям.

Как играть в «Simon says»:

  • Один человек принимает роль Саймона и становится лицом к участникам.
  • Затем Саймон говорит предложение на английском и остальные выполняют задания. К примеру: Simon says put your hand on the left shoulder of your classmate.
  • Чтобы подловить игроков иногда следует упускать фразу «Simon says». В этом случае тот, кто совершает действие, выбывает из игры.
  • Побеждает последний оставшийся.
  • Чтобы усложнить задачу следует постепенно ускорять темп и давать более сложные задачи.

4. Пазлы

Отличная игра, нацеленная на командную работу. Она подходит для повторения времен, фраз, оттачивания навыков чтения и т.д. Как играть в пазлы?

  • На бумаге пишутся 3-5 предложений разным цветом;
  • Затем лист разрезается так, чтобы разделить все фразы;
  • Слова перемешиваются и складываются в шапку;
  • Класс делится на 2-3 команды и каждая поочередно собирает предложения;
  • Побеждает та команда, которая быстрее сложит все слова в правильном порядке, чтобы получились исходные предложения.

5. Виселица (Hangman)

Hangman — это классические игры для уроков английского. Играть в виселицу лучше пять минут перед уроком и пять минут после, чтобы разогреться. Как играть:

  • Один человек придумывает слово и рисует на доске количество букв, используя клетки (как в кроссворде);
  • Студенты предлагают буквы, и если буква присутствует в слове, тогда ее записывают. Если же нет, то на доске рисуется часть виселицы и повешенного.
  • Участники выигрывают тогда, когда успевают угадать слово до момента, как рисунок будет завершен.


6. Нарисуй слово (Pictionary)

Такие популярные обучающие игры на уроках английского языка обычно применяют в начальных школах. Школьникам нравится игра потому, что она совсем не похожа на монотонную учебу. А взрослые любят ее из-за того, что она позволяет на время отвлечься от уроков.


Как играть в Pictionary?

  • Для начала на отдельных листиках пишутся слова и прячутся в мешок;
  • Класс делится на две команды, и доска разделяется на две половины;
  • Один ученик из каждой команды достает случайное слово из мешка, а затем начинает рисовать его. Первая команда, которая правильно угадает слово, побеждает;
  • Если рисунок завершен, а слово не отгадано, тогда другой член команды занимает место «художника».

7. Мимы

Интересная и забавная игра, которая поможет развеять атмосферу в классе. Она не похожа на классические фонетические игры на уроках английского языка, однако игра хорошо развивает Speaking. Ведь участники постоянно произносят свои варианты слов на английском и общаются между собой (все кроме мима).

В «мимов» играть очень просто. Для этого одному ученику задается слово и он должен символами и жестами показать его остальным ученикам. При этом миму нельзя произносить какие-либо фразы, а другие студенты могут говорить только на английском.

8. Угадай слово (Hot Seat)

Hot Seat помогает развить навык Speaking и фонетику английского. Такие лексические игры на уроках английского языка пользуются огромной популярностью среди учеников.

Как играть в Hot Seat?

  • Ученики делятся на две команды. Причем один садится лицом к классу и спиной к доске;
  • На доске записывается группа слов для каждой команды;
  • Затем ученики по одному садятся напротив студента на Hot Seat и пытаются ему помочь отгадать слово на доске;
  • Можно описывать слово и предлагать синонимы, но нельзя называть его или же рисовать на бумаге;
  • На каждого студента отведено время. Выигрывает та команда, которая первой отгадала все слова на доске.

9. В чем моя проблема? (What’s my problem?)

Обучающие игры на уроках английского языка должны быть интересными, чтобы ученики вовлекались в процесс. «What’s my problem» является именно такой. Игра помогает расширить свой словарь и закрепить пройденную лексику.

Как играть?

  • На стикерах пишутся различные жизненные проблемы, а затем листочки в случайном порядке расклеиваются на спины студентов;
  • Далее студенты общаются и спрашивают друг друга, куда мне обратиться и что мне нужно сделать, чтобы избавиться от этой проблемы. Но при этом вашему партнеру нельзя называть саму проблему.
  • Студенту нужно на основе советов угадать, в чем именно заключается его проблема, написанная на спине. Это может быть любая вымышленная проблема со здоровьем, работой, семьей и т.д.

Оригинал статьи размещен здесь.

Источник: https://zen.yandex.ru/media/angliyskiyazik/9-luchshih-igr-na-urokah-angliiskogo-iazyka-5cb82cbe43fdf300b2a52a7e

Ваш педагог
Добавить комментарий

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: